¡Bienvenido al Método <<reglasdeortografia.com>>! Desde la entrada en la red de redes de esta web en octubre de 2006, el principal objetivo sigue siendo su aprovechamiento por todas las personas de lengua hispana de todos los rincones del mundo, desarrollando una conciencia ortográfica a través de las nuevas tecnologías, potenciando un conjunto de factores cognitivos que se encuentran en la memoria (visual y grafo-motriz), la capacidad de generalización y la atención.

Pienso que para conseguir un dominio ortográfico de la Lengua Española hay que alejarse de listas interminables de palabras; de memorizar reglas sin análisis; de repetir cientos de veces la palabra con problemas, cuando a la novena o décima repetición se vuelve a escribir mal el vocablo y, lo que es peor, se refuerza el error; y olvidarse de los dictados sin preparación previa para intentar elegir los textos alrededor de un conjunto de reglas claras y fáciles de memorizar.

El método <<reglasdeortografia.com>> combina los métodos inductivos y deductivos porque la experiencia diaria como docente me ha llevado a la conclusión, que el alumno cuanto capta la generalidad de la regla yendo de la inducción de los ejemplos a la regla partiendo de palabras en las que se repiten determinadas peculiaridades ortográficas, tiene más seguridad a la hora de aplicarla.

De ahí la importancia de los repasos. No podemos cuestionar que por muchas horas que se inviertan en el aprendizaje de la ortografía, hay que fiarse de que se tiene la materia dominada, puesto que es fácil olvidar lo aprendido si no se refresca. Para evitar lo que se llama 'curva del olvido', he incluido unos ejercicios de repaso para fijar bien los conocimientos. En este aspecto, juega un papel fundamental la motivación, sentir que los ejercicios sean atractivos y sobre todo variados.

La propuesta que se recoge en este Método es invitar al alumno a interactuar constantemente para que el estudiante del Tercer Ciclo de Primaria o de Secundaria, Bachillerato, Educación de Adultos u opositores a la Administración Pública aprenda a escribir sin faltas de ortografía. El estudiante se autoevalúa constantemente y, por consiguiente, la autoevaluación ayuda a saber como ningún otro recurso con qué reglas tiene errores más frecuentes.

Cada una de las 95 reglas del Método <<reglasdeortografia.com>> están recogidas en 400 páginas con más de 650 ejercicios variados presentados en 40 formatos distintos; todas ellas portan un solucionario con los resultados para consultarlos de manera directa, inmediata e interactiva a partir de un conjunto de estrategias didácticas encaminadas a conseguir un aprendizaje efectivo.

Me gustaría destacar que el dominio ortográfico del vocabulario más usual es el objetivo prioritario de este método, tildando correctamente las palabras de uso mayor sin obviar el vocabulario de reglas, es decir, el proveniente de listas de palabras de idéntica ortografía para facilitar la abstracción de lo semejante, lo que viene en llamarse la generalización o regla; pero, eso sí, primando el criterio de usualidad y partiendo del principio pedagógico de que más vale prevenir el error ortográfico que enmendarlo una vez cometido.

Todos conocemos que las mayores dificultades ortográficas del español son las relacionadas con el uso de la letra h, así como el empleo de más de una letra para representar un mismo sonido como en el caso de los fonemas /b/ (letras b, v y w), lo mismo ocurre con la k (c, k y qu), entre otras. Por eso, tal vez, por estas dificultades, la Ortografía haya sido la "niña fea" de la enseñanza de la Lengua.

En definitiva y para ayudar a salir de este contexto, me gustaría destacar el modo atractivo y ameno de la herramienta que tienes en tus manos en cuanto a su aplicación empírica y práctica desde etapas educativas distintas. Así lo he podido comprobar con los alumnos de Primaria y, así lo pongo de manifiesto, al tiempo, que dejo constancia de las siguientes pautas para un mejor aprovechamiento del mismo:

* Se debe cumplimentar la Agenda existente en la Página de Reglas y Ejercicios para temporizar los repasos. * Se hace aconsejable llevar un registro personal de las autoevaluaciones para marcar el ritmo de aprendizaje. * Para fijar una imagen polisensorial, es decir, para dejar en el cerebro diversos tipos de imágenes o huellas visuales auditivas, fonéticas y motrices, es conveniente leer las palabras en voz alta, escribirlas y por último construir la familia léxica. Es decir, se trata de conseguir un conocimiento viso-audio-motor de cada vocablo, fortaleciendo todos los sentidos para fortalecer la memoria de trabajo. * Dicho de otra manera, las palabras deben ser vistas, entonada correctamente en voz alta, escritas y, por supuesto, conocer su significado desde primera hora para conseguir una imagen polisensorial estable en nuestro cerebro y conseguir de ella una buena <<fotografía>> en la mente dado el predominio de la memoria visual en el dominio de este aprendizaje, porque estoy convencido de que viendo una palabra escrita varias veces, favorecemos su fijación. * Descomponer las palabras de difícil ortografía en sílabas y letras. * Resulta fundamental conocer el significado de la palabra para ayudar a su correcta grabación. Por tanto, una palabra que no se sabe lo que significa tiene bastante más dificultad para ser escrita correctamente. * Los ejercicios de Repaso y Evaluación sirven para comprobar los progresos obtenidos y, en caso de obtener resultados negativos, es conveniente repetir las reglas afectadas para fortalecer la memoria visual con frecuentes repasos sobre los contenidos tratados. * Es conveniente respetar el orden de aprendizaje de las distintas reglas en base al grado creciente de dificultad, es decir, de menor a mayor complejidad. * El tiempo de cada sesión podría estar en torno a 20 ó 25 minutos por sesión. * Y por último, recordar que la lectura entonada y el hábito de leer son los mejores auxiliares de la ortografía, porque debemos tener muy en cuenta que la ortografía va de la mano de la lectura, así como la mala ortografía, de una peor lectura.

El método ortográfico que vas a utilizar está basado en la experiencia intuitiva y la observación. De ahí, que la mejor manera de corregir los problemas ortográficos es dedicarse con ahínco y entusiasmo a luchar contra las faltas en el lenguaje escrito y utilizar sin pereza el diccionario

Juan Antonio Marín Candón